למידה חברתית-רגשית במערכת החינוך: תובנות ואתגרים מרכזיים הרצאה זו מתמקדת בתוכניות לקידום למידה חברתית רגשית ( ;Learning Emotional Social SEL) ובהטמעתן במערכות החינוך בישראל ובעולם בשלוש רמות שונות: ברמת התלמיד, ברמת הכיתה ובית הספר, וברמה מערכתית. תוכניות מסוג זה עשויות להיות כלל-בית ספריות המקדמות למידה חברתית ורגשית או תוכניות התערבות ייעודיות לאוכלוסיות תלמידים בסיכון ובתחומי דעת מסוימים (חרדת מבחנים, כישורים במתמטיקה). מהי האפקטיביות של תוכניות לקידום מיומנויות חברתיות ורגשיות? כיצד

תמיכת מורה בצרכי תלמידים כתשתית חיונית ללמידה רגשית-חברתית – משמעויות פרקטיות פרופ' אבי עשור ההרצאה תציג תפיסה חדשנית, לפיה המשאב המרכזי אשר מקדם למידה רגשית-חברתית של תלמידים (ומורים) הוא חוויות של סיפוק צרכים בקשר, שייכות, ומסוגלות, באוטונומיה, ובגיבוש מצפן פנימי ערכי. התפיסה מבוססת על מחקר ויישומים עדכניים בתחום המוטיבציה וההתקשרות, אשר עד כה לא נקשרו באופן ישיר לנושא של למידה רגשית – חברתית. על המרצה: אבי עשור הוא פרופסור אמריטוס באוניברסיטת בן גוריון, והיה ראש המסלול ללימודי תאר שני

עולם הלמידה החברתית-רגשית גילי לייבושור היא פסיכולוגית קלינית, חברת צוות מו"פ אבני ראשה בוגרת בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית תקציר הסדנה למידה חברתית-רגשית היא הבאז של עולם החינוך עכשיו. אבל מה זאת למידה חברתית-רגשית? למה בעולם כולו עוסקים בה? למה עכשיו? האם למידה חברתית -רגשית היא דבר חדש? אופנה חולפת? או האם היא כאן דווקא כמשהו על אופנתי /רפורמי כי הגיע זמן איזון . במפגש הקצר שלנו ננסה לענות על השאלות הללו ולהתחיל להיכנס אל עולם הלמידה החברתית-רגשית.

למידה רגשית-חברתית: כולם מדברים על זה, אבל איך עושים את זה? ההרצאה תעסוק בהגדרה של למידה רגשית-חברתית מתוך הבנת המודל כתשתית וכתפיסה. בהרצאה תיסקר הרלוונטיות של למידה רגשית-חברתית לחינוך בכלל, ולתקופה הנוכחית בפרט וההשפעות שיש ללמידה רגשית חברתית על קשר מורה-תלמיד, תחושת השייכות לביה"ס, תחושת ה- well being של המורים ועל איכות ההוראה והלמידה. ייסקר הידע העדכני בתחום ויוצגו דרכים ליישום והטמעת ידע זה בתהליכי הלמידה וההוראה. ד”ר דפנה קופלמן רובין: מייסדת וראש מרכז SEL.IL לקידום למידה רגשית-חברת