◦ רכיבי הההתייחסות - קידום תהליכים רגשיים ולימודיים, הבנת מצבי הלמידה השונים בלמידה מקוונת, זיהוי מוקדי הקושי בלמידה, דרכי התמודדות עם למידה מקוונת ו"רגילה", היכולת להתנייד בין המצבים ופיתוח מודעות להיבטים הנדרשים מהלומד והמלמד במצבים השונים.
◦ היועצים החינוכיים - הנחיית היועצים את הצוות החינוכי בהיבטים פסיכופדגוגיים וחוויית ההוראה המקוונת, הניידות בין המצבים של הלומד והמלמד.
◦ הדרך- פיתוח פרקטיקות ייחודיות לשיח רגשי עם תלמידים לאורך תהליך הלמידה, בלמידה מרחוק או לסירוגין.
◦ תקנון- הטמעת תקנון בית ספרי מעודכן ללמידה היברידית, מותאם , תוך שיתוף הצוות החינוכי, התלמידים וההורים, הכולל כללים סדורים ללמידה ולהתנהלות במרחב הלימודי בכיתה וברשת.
◦ אקלים כיתתי ואינטראקציות- יצירת אקלים כיתתי מיטבי גם כאשר תלמידי הכיתה נפגשים בחלקים שונים, תשומת לב לשונות בקבוצות בדגש על קשר מורה תלמיד, ליחסים בין התלמידים, הגברת תחושת השייכות, אמפטיה והבניית קשר בין התלמידים בקבוצות השונות ובמרחבים השונים.
◦ ההורים- קידום שותפות הורים בתהליכי הלמידה ההיברידית.
פסיכולוגיה וקידום תהליכים רגשיים
