פריסת פעולות בית ספריות:

​

למידה חברתית רגשית

​

• יישום מודל שיעור כישורי חיים - תוכנית סדורה ע"פ שכבות גיל בזמן קבוע, כולל הכשרת צוות ע"י יועצת, ליווי והטמעה בכיתות.

• שילוב למידה חברתית רגשית בתחומי הדעת.

• קידום אקלים כיתתי ופעילות למעורבות חברתית במסגרת הכיתה וביה"ס - שילוב  תכנים חברתיים ורגשיים בפעילויות מגוונות.

​

ליווי רגשי - חברתי

​

• מיפוי ביה"ס בהיבט רגשי - חוסן וצרכים ברמת מורים, תלמידים ומשפחות.

• יצירת מנעד מענים בהתאם לצרכים שיעלו - ברמה כללית לנורמה וברמה מותאמת למקרים המיוחדים.

• צוות חוסן בי"ס יתכלל את הנתונים והמענים, יעקוב מקרוב אחר שינויים וינהל מהלך הכולל: מיפוי דינמי בתדירות קבועה מראש, קידום מרחבים לשיח רגשי משמעותי, חיבור לחוזקות והגברת חוסן בהרכבים שונים - מליאה, קבוצות ופרטני ע"פ צרכים מיוחדים.

• נוהל תמיכה במורים/ תלמידים בבידוד.

• סדירויות קבועות לשמירת והידוק הקשר בין מורה לתלמיד/ה במרחבים הדיגיטליים.

• שיבוץ צוות מלווה לכל כיתה: מחנכת, מורה מקצועית, סייעת (במידה ויש) וכד'. חלוקת תפקידים ביניהן בשמירה על קשר כיתתי/ קבוצתי/ אישי.

• הנגשת אנשי מקצוע וערוצי פניות אליהם - בניית כרטיס מכיל.

 

רעיונות ברמת צוות/ תלמידים:

​

• לוח גאנט הכולל אירועים חברתיים והזדמנויות לתשומת לב סביב ציוני זמן וכד'.

• סדירויות קבועות לשמירה על קשר. לשם כך מומלץ להכין מראש שאלות מקדמות שאינן כלליות כמו מה שלומך, אלא עוסקות יותר ברמה אישית ודרך ערוצי למידה/ עבודה, כגון: איך היה הזום האחרון? מה היה טוב במפגש הקבוצתי? מה פחות? ראיתי שלא השתתפת, למה?

• ילדים תומכים בילדים/ מורים תומכים במורים - יצירת קבוצות או חיבורים לשיח משמעותי.

• מודלינג למפגשים חברתיים/רגשיים מקוונים בהנחיית יועצת.

• העצמה ומתן בימה למועצת תלמידים.

• סימניה קבועה בדפדפן לצ'אט עם מורה/ יועץ/ חבר צוות לפניות מורים תלמידים והורים.

• תלמידים עמיתים - מועצת תלמידים מקדמת יוזמות ופעולות לפיתוח הלמידה החברתית רגשית