מומלץ לבחון דרכים חדשניות לניצול ההזדמנויות שנקרו- כדוגמת:

​

• אפשר כי יתחלקו ביניהם בעבודת ההוראה. ז"א מורה אחת בשכבה תיקח על עצמה ללמד יחידה את כל כיתות השכבה. 

• אפשר כי השכבה תחולק לקבוצות מעורבות ומורות ישובצו לליווי מקרוב של כל קבוצה.

• אפשר ללמד במקביל כמה קבוצות, אפשר לאפשר לתלמידים בחירה וכיו"ב.

​

במקרה של למידה מעורבת- קפסולות פא"פ לצד למידה מרחוק מומלץ לחלק את תכנ"ל לרבעונים. ובכל רבעון בהזדמנות הראשונה האפשרית להקנות פנים אל פנים החומר הדרוש, כך שאם בהמשך תידרש למידה מרחוק איכות  ורצף הלמידה לא יפגעו. לחילופין- בלמידה מרחוק- את רצועות ההקניה בקבוצות קטנות ובהוראה פרטנית לייחד להקניות ולתרגול.

​

ניהול עצמי של הלמידה- בתכנון רצוי לעודד מיומנויות למידה עצמית ע"י העצמת יכולת הבחירה המושכלת, האחריות האישית, העצמאות והאמונה ביכולת העצמית של התלמידים בעצמם.