מסמך זה מבקש להציף מחד את הדגשים ואתגרי ההתייחסות ומאידך את ההזדמנויות שמציאות זו מייצרת.

​

• פריצת גבולות וחיבורים- הלמידה אינה מוגבלת למבנה הקלאסי הקיים אלא אפשרית בכל הרכב- מליאה, קבוצתי או אישי, בקבוצה חד או רב גילית. מרחבי הלמידה נפרצו מעבר לכיתה ולמרחב הבית ספרי גם לבית על סביבותיו וזמן הלמידה אינו חייב להיות ברצועות הקיימות או בשעות המקובלות. למידה בכל זמן, במרחבים פיזיים ווירטואליים

• אוטונומיה וגמישות – הזדמנות להגברת אוטונומיית הלומד על תהליך הלמידה שלו, זימון אפשרויות בחירה ומתן גמישות במסגרות, בתוצרים, בדרך וכיו"ב. בחירה כאמצעי להגברת המוטיבציה ואחריות הלומדים על למידתם

• לומד עצמאי- הלומד שותף פעיל בתהליך למידה ואחראי ללמידה שלו- לתהליך ולתוצרים. הערת אגב- התקופה האחרונה שברה מוסכמות ואפשרה התנסויות חדשניות. את חלקן כדאי לבחון להשאיר ולשלב גם בלמידת שגרה, גם כשכתה נפגשת פא"פ עדיין אפשר חוויות לומד עצמאי.

הצלחה תהא לא רק בזימון למידה מעורבת מיטבית בימי קורונה אלא באימוץ הזדמנויות למימוש ושילוב גם בימי שגרה.